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| Modulbezeichnung (engl.):
Health and Environment |
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| Code: AGW23.11 |
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6S (6 Semesterwochenstunden) |
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6 |
| Studiensemester: 3 |
| Pflichtfach: ja |
Arbeitssprache:
Deutsch |
Studienleistungen (lt. Studienordnung/ASPO-Anlage):
Mündliche Prüfung |
Prüfungsart:
Prüfungsleistung
[letzte Änderung 20.07.2023]
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AGW23.11 (P311-0280) Angewandte Gesundheitswissenschaften, Bachelor, ASPO 01.10.2023
, 3. Semester, Pflichtfach
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Die Präsenzzeit dieses Moduls umfasst bei 15 Semesterwochen 90 Veranstaltungsstunden (= 67.5 Zeitstunden). Der Gesamtumfang des Moduls beträgt bei 6 Creditpoints 180 Stunden (30 Std/ECTS). Daher stehen für die Vor- und Nachbereitung der Veranstaltung zusammen mit der Prüfungsvorbereitung 112.5 Stunden zur Verfügung.
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Empfohlene Voraussetzungen (Module):
AGW23.1 Medizinische und pflegewissenschaftliche Grundlagen
AGW23.3 Gesundheitssystem
AGW23.4 Soziale Ungleichheit, Heterogenität und soziale Probleme
AGW23.5 Gesundheitswissenschaften
[letzte Änderung 04.09.2023]
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Als Vorkenntnis empfohlen für Module:
AGW23.14 Versorgungssteuerung und Evidenzbasierung
AGW23.17 Gesund aufwachsen, Seminar
AGW23.18 Gesund leben und arbeiten, Seminar
AGW23.19 Gesund im Alter, Seminar
[letzte Änderung 04.09.2023]
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Modulverantwortung:
Prof. Dr. Christine Dörge |
Dozent/innen:
Prof. Dr. Christine Dörge
[letzte Änderung 04.09.2023]
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Lernziele:
23.11.1: Gesundheitsförderung und Prävention
Lernziele:
Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls verfügen die Student*innen über folgende Fähigkeiten und Kompetenzen:
Die Student*innen:
Wissen und verstehen:
• verstehen Gesundheitsförderung und Prävention als zentrale Bausteine einer Health in all Policy und integrale
Bestandteile von Public Health
• skizzieren Gegenstand und zentrale Ziele der Gesundheitsförderung und Prävention und zeigen paradigmatische
Unterschiede in Gegenstand und Herangehensweise auf
• kennen und unterscheiden wichtige Strategien, Methoden und Instrumente der Gesundheitsförderung und Prävention
• beschreiben und erläutern die Grundlagen, Rahmenbedingungen und Handlungsbereiche von Gesundheitsförderung und
Prävention sowie der verschiedenen Settings und ihrer Praxis
• kennen gesetzliche und institutionelle Grundlagen sowie geeignete Akteur*innen für die Umsetzung von Konzepten der
Gesundheitsförderung und Prävention
• identifizieren an exemplarischen Beispielen aus der Praxis spezifische Gesundheitsrisiken und -chancen für Individuum,
Gruppen und/oder Gesellschaft
• setzen sich mit dem Konzept der Gesundheitskompetenz auseinander
• wissen um die Chancen, Herausforderungen, Grenzen und Risiken gesundheitsfördernder und/oder präventiver
Vorgehensweisen in unterschiedlichen Kontexten
• kennen die wichtigsten Erfolgs- und Qualitätskriterien von Maßnahmen und Programmen im Bereich der
Gesundheitsförderung und Prävention und die daraus resultierenden Anforderungen an die Vorgehensweise einer
gesundheitswissenschaftlich fundierten Konzeption von entsprechenden Maßnahmen
• analysieren gesundheitsförderliche/präventive Handlungsstrategien und Programme und identifizieren „Best Practice
Projekte“
Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen/Kunst:
• übertragen ihr Wissen zu Theorien, Konzepten und Methoden der Gesundheitsförderung und Prävention auf spezifische
Problemstellungen und Handlungsfelder in der Praxis und leiten daraus konkrete Umsetzungsschritte ab
• identifizieren adressatengruppenspezifische Bedarfe für Gesundheitsförderung und Prävention in unterschiedlichen
Settings
• wenden Qualitätskriterien der Gesundheitsförderung und Prävention bei der Planung eigener Maßnahmen sowie der Analyse
bestehender Projekte/Programme kritisch an
• planen und beurteilen Maßnahmen der Gesundheitsförderung und Prävention unter Berücksichtigung sozialer, politischer,
wissenschaftlicher und ethischer Gesichtspunkte
Kommunikation und Kooperation:
• sind in der Lage, relevante Kooperationspartner*innen für Projekte/Maßnahmen der Gesundheitsförderung und Prävention
zu identifizieren und auf Basis gemeinsam entwickelter Konzepte mit diesen zu kooperieren
• sind in der Lage, ihr Wissen zu den Theorien, Begriffen und Konzepten der Gesundheitsförderung und Prävention
gegenüber Expert*innen und Laien zu formulieren
• können in geeigneter Weise Kontakt zu diversen Zielgruppen der Gesundheitsförderung und Prävention aufnehmen, deren
Bedarfe in Erfahrung bringen und diese in geeigneter Weise dokumentieren und auswerten
• können den aktuellen Stand der Forschung zu einem ausgewählten Bereich der Gesundheitsförderung und Prävention
verständlich und fachlich angemessen präsentieren
Wissenschaftliches/künstlerisches Selbstverständnis/Professionalität:
• sind sich der Chancen, Herausforderungen, Ambivalenzen und Grenzen gesundheitsfördernder und präventiver Ansätze
bewusst und können diese kritisch reflektieren
• erkennen den Wert von Gesundheitsförderung und Prävention und integrieren ihn in ihr Denken und Handeln für sich
selbst und andere
Modul 23.11.2: Soziale, kulturelle und ökologische Determinanten von Gesundheit
Lernziele:
Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls verfügen die Student*innen über folgende Fähigkeiten und Kompetenzen:
Die Student*innen:
Wissen und verstehen:
• haben Kenntnis von Einfluss und Auswirkung kultureller Prägungen auf das Verständnis und den Umgang mit Gesundheit und
Krankheit.
• kennen die Bedeutung und Wirkmechanismen sozialer Unterstützung durch Gruppen und soziale Netzwerke.
• identifizieren Potenziale, Überforderungsrisiken und Grenzen nichtprofessioneller Unterstützungssysteme im Kontext von
Gesundheit/gesundsein und Krankheit/kranksein.
• skizzieren informelle Unterstützungssysteme unter dem Gesichtspunkt ihrer gesundheitsbezogenen Relevanz für Individuum
und Gesellschaft.
• setzen sich kritisch mit biologischen, chemischen und physikalischen Umweltfaktoren auseinander und charakterisieren
deren positive wie negative Einflüsse auf die Gesundheit von Individuum und Bevölkerung.
• vollziehen die von Pandemien ausgehende Gesundheitsbedrohung für Individuum und Gesellschaft an einem ausgesuchten
Beispiel nach.
• haben Kenntnis von zentralen Strategien der Pandemiebekämpfung.
Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen/Kunst:
• entwickeln adressatenorientierte Lösungsansätze über die Verbesserung der gesundheitlichen Lage und Versorgung
vulnerabler Gruppen.
• zeigen (gesundheits- und sozialpolitische) Ansätze zur Förderung sozialer Unterstützung auf und beurteilen diese mit
Blick auf ihre gesundheitsbezogenen Chancen, Risiken und Grenzen.
• leiten für ausgewählte Umwelteinflüsse personen- und umweltbezogene Anpassungsnotwendigkeiten für Individuum und
Gesellschaft ab und entwickeln für spezifische Problemstellungen lösungsorientierte Strategien und Vorgehensweisen der
Verhaltens- und Verhältnisprävention.
Kommunikation und Kooperation:
• reflektieren und beachten in der Kommunikation und Kooperation mit Laien und Professionellen unterschiedliche
gesundheitsbezogene Sichtweisen und Interessen.
• vertreten gegenüber anderen argumentativ die gesundheitlichen Bedarfslagen vulnerabler Zielgruppen.
• beteiligen sich kritisch reflektiert und fachlich begründet an fachlichen und wissenschaftlichen Diskussionen.
Wissenschaftliches/künstlerisches Selbstverständnis/Professionalität:
• setzen sich anwaltschaftlich und empathisch für vulnerable Zielgruppen ein.
• entwickeln Achtsamkeit für einen nachhaltigen, gesundheitsförderlichen Umgang mit der Umwelt.
• leisten ihren Anteil für die Erhaltung/Herstellung einer gesunden Umwelt.
• sind in der Lage, sich selbstständig neues Wissen zu erschließen, zu vertiefen und kritisch zu reflektieren.
[letzte Änderung 04.09.2023]
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Inhalt:
23.11.1: Gesundheitsförderung und Prävention
• Entwicklung der Konzepte von Prävention und Gesundheitsförderung im historischen Kontext
• Zentrale Begriffe, Werte und Prinzipien von Gesundheitsförderung und Prävention
• Kernkonzepte der Gesundheitsförderung (z. B. Salutogenese, Empowerment, Partizipation, Settingansatz, Health Literacy,
Health in all policies-Ansatz)
• Theorien und Konzepte der Prävention (z.B. Primär-, Sekundär- und Tertiärprävention; Verhaltens- und
Verhältnisprävention).
• Institutionelle, politische, rechtliche, gesellschaftliche und ethische Rahmenbedingungen von Gesundheitsförderung und
Prävention
• Strukturen und Akteure der Gesundheitsförderung und Prävention
• Präventionsgesetz, Bundesrahmenempfehlungen, Präventionsleitfaden, nationale und internationale Gesundheits- und
Präventionsziele
• Qualitätsentwicklung und -sicherung in der Prävention und Gesundheitsförderung (Qualitätskriterien, Instrumente und
Tools der Qualitätssicherung)
• Methoden
• Adressatengruppen und Handlungsfelder der Gesundheitsförderung und Prävention
• Exemplarische Betrachtung adressatengruppen- oder lebensweltspezifischer Ansätze und Projekte/Programme der
Gesundheitsförderung und Prävention (z.B. Impfungen, Früherkennung, MiMI, Klasse 2000, gesunde Ernährung ….)
• Potenziale, Herausforderungen und Grenzen gesundheitsfördernder und präventiver Ansätze
Modul: 23.11.2: Soziale, kulturelle und ökologische Determinanten von Gesundheit
• Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Begrifflichkeiten und Perspektiven: z.B., kulturell, Interkulturell,
multikulturell, transkulturell
• Kulturelle Vielfalt im Gesundheits-Krankheitsverständnis und dem Umgang mit Gesundheit und Krankheit (z.B. Ich- und
wir-Kulturen)
• Modelle der sozialen Unterstützung
• Chancen und Grenzen sozialer Unterstützung an ausgewählten Beispielen (z.B. Selbsthilfe, Angehörigenarbeit,
Nachbarschaftshilfe etc.)
• Biologische, chemische und physikalische Umweltfaktoren (z.B. Klimawandel, Lärm, Strahlung, Abfall, Luftverschmutzung,
Trinkwasserversorgung…) und ihre Auswirkung auf die Gesundheit
• Gesundheitsbezogene Anpassungsstrategien auf gesundheitsschädigende Umwelteinflüsse (z.B. Klimawandel)
• Pandemien als nationale und globale Herausforderung
• Vorbeugung, Bewältigung und Abwehr von Pandemien (z.B. Corona)
• Vorgehen/zentrale Maßnahmen zur Unterbrechung von Infektionsketten (u.a. Impfungen)
[letzte Änderung 04.09.2023]
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Weitere Lehrmethoden und Medien:
Blended Learning
[letzte Änderung 20.07.2023]
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Literatur:
Wird zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben
[letzte Änderung 20.07.2023]
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